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Classroom家长课堂
三个“代替”拉近与初中孩子的距离
发布时间:2016-04-25 10:52:19 浏览次数:1 
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”“仅靠一句赞扬,我就可以很好地过两个月。”这两句说明语言艺术在人际交往中的重要作用。初中生的亲子沟通,又何尝不是如此?
  有的家长喋喋不休,孩子依然我行我素;有的家长悉心关怀,却换来孩子的冷面相对;有的家长百般讨好,仍难免一次次失望。
  因此他们常常感慨:“有时很努力地站在孩子的立场上想问题,想帮助他解决问题,可孩子好像根本不能理解家长的良苦用心,反而用很叛逆的态度来对待家长,这让我们很无奈也很沮丧。”
  “在家里她更喜欢一个人的空间,写作业之外她宁愿戴着耳机盯着电脑,也不愿意和我们更多地交流。大多数的时间一声不吭,对我们则是问一句顶一句。搞不清问题到底出在哪里。”
  在和孩子交流中何谓平等?家长在教育过程中始终处于被动的地位,不能太压制又不能太纵容,在平等中总感觉孩子是在挥霍家长的理解。
  要回答这些问题,离不开对家庭社会经济地位、家庭结构与关系、家长教养模式的系统剖析。但这并不限制我们向家长提出一些直接、具体的操作性建议。其中一个重要方面就是,用三个“代替”的方法与孩子对话,可以有效地促进家长与初中孩子的沟通。
  一、“我”做主语代替“你”做主语
  特别适用于:对孩子的言语、行为、成绩、穿着、习惯不满和失望时。
  二者区别:“你”表达的是事实,更易成为指责;“我”表达的是情感,更易指向期待。
  当家长观念中的事实不被孩子认可为事实时,孩子便不认同家长的说法,甚至可能因反对而反抗;可是面对家长的情感与期待,孩子往往会被打动。
  一位妈妈对穿着“奇装异服”的女儿说:“你这件衣服难看死了!”说得斩钉截铁,不容置疑。在女儿还是个小学生的时候,她可能毫不怀疑地感到“妈妈都这么说了,我的衣服真的难看死了,还是听话换掉吧”。可是正上初二的女儿心中已有一套独立的审美标准,那标准认为这打扮是流行的、时尚的。“你说难看,我可不觉得难看。难看与否,你有你的标准,我也有我的标准呀!凭什么你说难看就难看!”“你若跟我好好说,我还会思量一番。你这么不客气地贬低我的审美,我才不要听呢!”
  也许孩子穿得确实怪怪的,不过聪明的妈妈会这样说:“(幽默地)啊哟,这个衣服刚才把我吓了一跳!让我看看,是挺特别的。不过妈妈还是有点担心,穿这个去见同学不够端庄哦!如果你真的特别喜欢它,那晚上和妈妈去超市的时候就穿着它,明天跟同学一起的时候换一身,我觉得……就很适合。”
  经常使用主语“我”跟孩子平等对话,偶尔严肃批评,孩子反而更容易接受批评,改正行为。
  “你”字句示例:
  “你能不能快点吃饭,吃完了好去学习!”
  “你看你物理考这点分!”
  “你怎么又考得这么差!”
  “我”字句示例:
  “我觉得咱们吃饭的速度再快点儿会更好。”
  “我看到这次考试你的物理最不理想,是不是遇到什么困难了?愿意跟我说说吗?”
  “我看到这次考试你的总分比上次多了20分。虽然不是特别多,可是我们很为你高兴,你一定是更努力了。如果继续这样努力两个月,下次一定可以再提高,爸爸妈妈很期待呢!”
  “我看到这次你考得不理想,也能感觉到你挺自责的,让爸爸妈妈帮你一起分析问题在哪里,想想解决办法。这样我们下一次就不会再犯同样的错误了。”
  二、肯定句代替否定句
  特别适用于:担心孩子看不该看的、做不该做的、想不该想的。
  二者区别:否定句仅指出错误的做法,提供的是消极暗示;肯定句却提供积极暗示和正确做法。
  “请不要想象一头短脖子的长颈鹿。”读到或听到这句话的人恐怕都不禁要想象一头短脖子的长颈鹿。初中生身体快速成长,第二性征出现,智力飞跃发展,对自然、社会、人文、人际交往、异性情感的观察和体验更细腻,对正在经历的变化充满好奇,这个时候越是家长禁止做的事情,他们懵懵懂懂越忍不住尝试。所以我们应该理解,很多时候反复叮嘱、禁止的事孩子还要做,未必出于“逆反”心理,而是由于上述脑机制的驱使。比如“别看那些乱七八糟的漫画啊!”孩子听到“乱七八糟的漫画”,脑子里就开始想“乱七八糟的漫画”了。
  否定句示例:
  “不要一直在那看电视了!”
  “在学校少跟××来往啊!”
  肯定句示例:
  “开饭了!来帮妈妈端菜。”
  “这个时间该写作业了,早点写完可以早点休息。”
  “现在这半个小时里,爸爸希望你能做点别的事,比如研究一个昨天没弄明白的问题。”
  “如果你能从剩下的时间里拿出15分钟帮妈妈做点家务,妈妈会很高兴的。”
  “你愿意跟××互相学习,爸妈会很支持你的,你们一定可以让彼此变得更优秀。”
  三、倾听代替评价
  特别适用于:当孩子谈起某些敏感话题时。
区别在于:评价表达的是有所好恶,孩子承担着被否定的风险,从而结束谈话或封闭内心真实感受;倾听表达的是中立姿态、接纳的胸怀,有利于谈话的继续和增进亲子信任。
 
练习:
请在纸上写出最常对孩子说且效果差的你”字句和否定句,将其转换成“我”字句和肯定句。跟妻子或丈夫分享,角色扮演家长与孩子,体会用四种句子表达的区别和意义。
  爸爸妈妈们,在孩子不理我们、不听我们、顶撞我们之前,多多练习三个“代替”的亲子对话方式吧!
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